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我国高校手球运动发展的SWOT分析

添加时间:2019-03-04 11:28 来源:中国学校体育 (高等教育) 作者:武勇亮
  摘要:运用文献资料法、访谈法、SWOT分析法等, 对我国高校手球运动发展所面临的优势、劣势、机遇和威胁进行深入研究。结果表明:现阶段我国高校手球运动存在的主要优势在于手球项目自身的特点与价值, 赛事规模逐渐扩大, 教练员业务能力不断提升。面临的机遇在于符合高校体育课程改革的需要, 手球项目在我国中小学发展迅速、规模逐渐扩大。存在的主要劣势在于高校手球相关政策文件的缺失, 高校手球师资力量匮乏, 高校手球宣传力度不足, 高校手球竞技实力呈现区域垄断格局。存在的威胁在于受到国内手球普及程度低且发展不均衡的影响, 众多体育项目的飞速发展对高校手球运动发展带来的强有力竞争。我国高校手球运动应采取完善内部劣势、抓住外部机遇的争取型策略:构建校园手球人才培养模式, 加强高校教师的培养, 推进中国大学生手球锦标赛的制度改革, 加强校园手球的开展。
 
  关键词:高校; 手球运动; SWOT分析; 发展策略;
 

 
 
  手球运动是亚运会、奥运会的正式比赛项目, 19世纪末起源于欧洲, 随后在世界各地兴起。我国手球运动最早始于1956年, 先后在北京体育学院、广州解放军体育学院、上海体育学院开展手球教学与训练试点, 同时为我国手球运动的发展培养了大批手球专业人才。中国国家女子手球队曾获得1984年洛杉矶奥运会铜牌、2010年广州亚运会金牌、2018年雅加达亚运会银牌等优异成绩;但是手球运动依然被国人视为“冷门”项目, 在我国普及程度不高, 后备人才匮乏, 整体实力也有所下降。高校手球运动不仅能培养优秀的手球专业人才, 同时也能促进手球项目的普及与推广。基于此, 本研究通过SWOT分析法对现阶段我国高校手球运动的研究, 努力寻求适合我国高校手球运动今后的发展策略, 为我国高校手球运动的发展提供借鉴, 以期为我国手球运动的普及与发展培养专业人才。
 
  1 研究对象与方法
 
  1.1 研究对象
 
  以我国高校手球运动在今后的发展策略为研究对象。
 
  1.2 研究方法
 
  1.2.1 文献资料法
 
  根据研究需要, 以“高校手球”“高校体育SWOT分析”等为主题词, 通过中国知网查阅近10年相关的博士、硕士论文以及各类期刊文章共计100余篇, 重点选取其中30余篇进行梳理、总结与分析;通过搜集2014年-2018年近5届中国大学生手球锦标赛的秩序册与成绩册、查阅期间高校手球特长生的招生状况等相关的高校手球信息, 为本研究提供理论支撑。
 
  1.2.2访谈法
 
  通过中国大学生手球锦标赛与沈阳体育学院、同济大学、合肥工业大学、哈尔滨体育学院、南京林业大学、哈尔滨师范大学等多所高校手球教练员就高校手球运动的发展现状进行了交流, 进而掌握现阶段我国高校手球运动的发展状况。
 
  1.2.3 SWOT分析法
 
  SWOT分析法, 即基于内、外部竞争环境和竞争条件下的态势分析。主要是将与我国高校手球运动发展密切相关的内部优势、劣势和外部机遇、威胁进行全面、系统、精准的研究, 根据研究的结论制定出合理、有效的发展策略[1]。
 
  2 结果与分析
 
  2.1 我国高校手球运动发展的SWOT分析
 
  2.1.1 内部优势
 
  我国高校手球运动发展具有以下优势:1) 手球运动是一项集跑、跳、投于一体的集体项目, 对于提高学生各项身体素质, 培养学生团结合作精神, 磨炼学生坚强勇敢、吃苦耐劳的意志品质具有积极促进作用;更重要的是手球规则简单、技术动作贴近于生活、球体小, 易于控制与掌握[2]。大学生群体具有较高的知识水平、良好的运动基础与接受新鲜事物的能力等特征, 所以手球运动非常易于在高校中开展并对提高大学生身心健康具有积极的促进作用。2) 1981年由上海城建学院与上海市手球协会发起第一次全国高校男子手球邀请赛, 1984年在天津举办了第一届全国高校手球联赛;作为我国高校手球运动最高水平的赛事, 截止2018年, 已成功举办32届。经过30多年的发展与完善, 中国大学生手球锦标赛规模逐渐扩大, 组织日益成熟;现阶段参赛院校已涉及东北、华北、华中、华东、华南5个地区的9个省级行政区, 参赛院校及代表队数量逐渐增多, 呈现稳步上升趋势。3) 中国高校手球协会于1986年11月12日在北京清华大学成立, 1995年更名为中国大学生体育协会手球分会;协会每年定期举办大学生手球协会教练员、裁判员、专项手球教师培训班和教学、训练科研论文交流报告会等等, 提升了高校教师手球教学与训练的能力[3], 为我国高校手球运动更好的普及推广奠定了基础。
 
  2.1.2 内部劣势
 
  我国高校手球运动发展具有以下劣势:1) 我国高校手球相关政策文件的缺失是长期以来制约高校手球运动发展的重要因素, 主要表现为高校领导对手球项目的重视程度不足, 手球特长生的招生院校数量少和大学生手球赛事较少等等[4]。2) 高校手球教师在高校手球运动发展过程中发挥着能动作用, 但是目前高校手球师资状况不容乐观。由于手球运动在国内属于冷门项目, 从事手球训练的运动员数量有限以及体育院系尚未将手球项目列为体育课程教学内容;现阶段高校体育教师门槛须硕士研究生以上学历[5], 这就导致高校手球教师数量不足、教学与训练水平参差不齐。3) “冷门”的手球项目对于宣传的依赖程度较高, 而现阶段在高校手球赛事和校园手球活动等方面的宣传力度不到位, 以至于多数大学生对“手球”仅仅停留在足球运动的犯规动作, 极大地影响了大学生对手球运动的认知水平, 制约了高校手球运动的推广与普及。4) 我国高校手球运动存在区域发展不均衡, 高校间手球实力分布不均的现象;主要表现为华东地区高校发展较快、优势明显, 尤其安徽省合肥工业大学、安徽理工大学, 上海市同济大学、东华大学等手球队竞技实力优势明显。
 
  2.1.3 外部机遇
 
  我国高校手球运动发展具有以下机遇:1) “阳光体育”背景下, 目前高校体育课程开设的项目较为传统, 学生参与积极性不高;课外体育活动和比赛传统单调, 学生参与人数比例不高等情况促使高校需要深入推进课程改革, 合理安排教学内容[6], 从而实现加强青少年体质健康、吸引广大学生积极参与体育锻炼的目标。“冷门”的手球项目能够激起大学生的好奇心, 丰富大学生参与体育锻炼的途径等等, 将为手球项目在高校的普及发展创造了可能和机会。2) 高校作为校园生活的顶端, 在“小学-中学-大学-职业队”的校园人才培养体系中是纽带, 起着承上启下的作用。目前手球项目在我国中小学发展迅速, 开展规模逐渐扩大[7];2018年全国小学生手球锦标赛共有9个省市的78支代表队, 全国中学生手球锦标赛共有10个省市69支代表队。中小学手球发展与高校手球发展是相互促进、相辅相成的关系, 所以我国青少年手球发展趋势为高校手球的普及与推广带来了机遇。
 
  2.1.4 外部威胁
 
  我国高校手球运动发展具有以下威胁:1) 手球项目在我国属于舶来品, 现阶段国内各省市专业队共有男、女队各13支, 注册手球运动员仅400多人;其中, 山东、上海、安徽、江苏等地梯队建设较好, 具有丰富的后备人才培养方式, 其它地区梯队建设情况则不容乐观, 普及程度较差。国家队在国际赛场成绩一般且不稳定, 国内大小型手球赛事次数少, 公共手球硬件设施的缺失等;使电视、网络媒体对手球项目的报道很少, 人民群众认识与了解手球项目的渠道很窄, 群众手球普及程度较低[8]。目前, 国内手球普及程度低且发展不均衡将会对高校手球运动的推广与普及造成极大的威胁。2) “阳光体育运动”背景下, 大力开展体育活动, 时下运动项目犹如琳琅满目的商品, 篮球、足球在高校中有着丰富的学生基础和教学训练资源, 成为了大学生体育运动的首选项目, 其次如网球、体育舞蹈、棒球、跆拳道、定向越野等新兴体育项目发展迅速, 已经被大学生了解与接受。众多体育项目的飞速发展将会对“冷门的手球项目”在高校中的发展带来强有力竞争。
 
  2.2 我国高校手球运动发展策略分析
 
  依据SWOT定量分析模型理论将我国高校手球运动发展中存在的内部优势、劣势与外部机遇、威胁相互交叉结合产生4种策略, 即:开拓型 (S—O) 、争取型 (W—0) 、抗争型 (S—T) 、保守性 (W—T) 。由于现阶段我国高校手球发展缓慢、普及程度不高, 在今后的发展过程中应主动出击, 采用劣势与机遇相结合的争取型 (W—0) 策略, 不断完善自身劣势的同时抓住外部机遇大力发展高校手球运动。
 
  2.2.1构建校园手球人才培养模式
 
  体育进校园开展的如火如荼, 体育回归教育将成为我国体育发展趋势, 而中小学手球发展迅速, 开展范围与规模逐渐扩大, 政府相关部门应重视高校手球的发展对整个校园手球发展的重要性, 着力打造“小学-中学-大学”的校园手球培养模式。以高校为龙头, 充分发挥高校在校园体育发展中的纽带作用;完善各级招生制度, 加大大学与中小学的联系, 现阶段上海、安徽、辽宁等地区高校与中学的联系较为紧密。应在江苏、山东、广东等青少年手球发展较好的省市增加招收手球特长生的高校, 打通中学与大学的招生通道;逐步完善校园手球人才培养模式, 促进手球人才的培养与流动, 形成良性循环。
 
  2.2.2 加强手球教师的培养, 扩大高校手球师资队伍
 
  我国手球运动最早可以追溯到北京、解放军、上海等体育院校开展的教学与训练试点, 当时为我国手球运动培养了众多优秀的手球人才。回归本源重新将手球项目列为体育院系本科教育课程内容是培养手球工作者的最优选择。通过教授学生传球、射门等基本的手球技能以及相关规则, 起到手球知识的普及教育;定期邀请国内外手球专家讲解深层次的手球知识并指导训练, 提升学生的手球专业知识与技能, 为我国手球运动发展提供源源不断的新鲜血液。其次, 组织“区域性”的手球教师培训, 积极邀请当地高校教师参与手球的学习与训练, 相互交流、取长补短、学习先进的手球理念, 不断提升高校教师的手球理论知识和实践能力, 从而扩大高校手球师资队伍。
 
  2.2.3 推进中国大学生手球锦标赛的制度改革
 
  中国大学生手球锦标赛是由中国大学生体育协会批准, 中国大学生体育协会手球分会主办和每届承办比赛的高校来共同打造的一项大学生手球赛事。1) 充分发挥手球竞赛的杠杆作用, 开展“区域性”大学生手球赛事。通过比赛的方式邀请周边高校的参与, 吸引更多高校参与手球运动, 江苏、安徽、山东等手球普及程度较高的地区率先开展起来, 逐渐形成阶段式选拔规模的中国大学生手球锦标赛。2) 联合中国手球协会共同主办, 与中小学手球锦标赛一起列入中国手球协会的常规赛事。在中国手球协会的支持下, 人力、物力、财力等能够得到一定保障;同时也提升中国大学生手球锦标赛的影响力, 提升高校对手球项目的重视程度。3) 加强赛事的宣传力度。在比赛期间设置丰富多彩的环节, 如才艺展示、全明星赛、球员技术比拼等, 增加球员之间的沟通与交流, 同时, 利用互联网的优势加强赛事的宣传, 提升手球项目在高校的知名度。4) 推进市场化进程。引入市场化运作模式, 打造自身名牌, 引进社会资源, 寻求企业赞助, 最终达到“双赢”。
 
  2.2.4加强校园手球的开展, 营造浓厚的校园手球氛围
 
  阳光体育背景下, 高校应尝试开设较为“冷门”的手球课, 组织各种手球相关的课外活动与比赛, 从而吸引广大学生参与体育锻炼的积极性, 提高大学生的体质健康。通过校园板报、新闻播报以及组织以“手球”为主题的知识竞猜的形式, 向大学生普及手球相关的理论知识, 提升大学生对手球的认知;利用手球课、手球社团、手球比赛组织学生学习手球基本技术, 培养大学生的手球兴趣;逐渐在全校范围内开展手球运动, 在校园里刮起“手球之风”, 营造浓厚的手球文化氛围。良好的校园手球氛围可以提升大学生对手球项目的认知水平和大学生参与手球运动的积极性, 从而促进高校手球运动普及。
 
  3 结论与建议
 
  3.1 结论
 
  1) 现阶段我国高校手球运动发展存在的主要优势:手球运动简单易学且对大学生身心健康能起到积极的促进作用, 中国大学生手球锦标赛规模逐渐扩大、组织日益成熟, 教练员业务能力不断提升。面临的主要机遇:手球项目符合高校体育课程改革的需要, 手球项目在我国中小学发展迅速、规模逐渐扩大。
 
  2) 存在的主要劣势:高校手球相关政策文件的缺失, 高校手球师资队伍匮乏, 高校手球宣传力度不足, 高校手球竞技实力呈现区域垄断格局。存在的威胁:受到国内手球普及程度低且发展不均衡的影响, 众多体育项目的飞速发展对高校手球运动发展带来强有力的竞争。
 
  3.2 建议
 
  现阶段我国手球运动发展缓慢、普及程度不高, 仍处在探索阶段;结合高校手球运动发展所面临的内部优势、劣势和外部机遇、威胁, 为我国高校手球运动发展提出了完善内部劣势、抓住外部机遇的争取型策略。建议打通江苏、山东、广东等青少年手球发展较好地区的升学通道, 加大中学与大学的联系。组织“区域性”手球教师培训以及将手球项目列为体育院系本科教育课程内容, 扩大高校手球师资队伍。开展“区域性”大学生手球赛事、联合中国手球协会、加大赛事宣传力度、推进赛事市场化, 从而提升中国大学生手球锦标赛的影响力与知名度。开展校园手球活动, 营造浓厚的校园手球氛围。
 
  参考文献
 
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  [4] 刘晓妹.安徽省高校手球运动现状和发展探讨[D].广州:广州体育学院, 2015.
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  [7]李洋.我国手球运动竞技后备人才培养现状及发展战略[J].体育文化导刊, 2018 (6) :89-93, 135.
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