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高等教育学专业硕士研究生择业观的影响因素分析

添加时间:2019-01-07 14:27 来源:未知 作者:优选论文网
  摘要:择业观对职业选择有指导和决定作用, 受就业大环境及专业特质的影响, 高等教育学硕士研究生的择业观展现出了一些明显特征。本文采用质的研究方法, 通过对两位高等教育学专业硕士研究生深入访谈, 归纳出高等教育学专业硕士研究生的择业观体现了负面态度、倾向稳定、节奏合适、分阶段考虑四个维度。影响择业观的主要因素包括家庭背景、专业就业情况及自我认知。最后对高等教育学专业择业、就业提出对策及建议。
  
  关键词:择业观; 高等教育学专业; 质的研究;
  
  1 引言
  
  职业选择是每个人都要面对的问题, 选择一份合适自己的职业, 不仅是一个人安身立命的根本, 也是获得个人成就、实现个人价值的途径。高等教育大众化时代, 大学毕业生就业与待业的人数激增, 李克强总理在2018年政府工作报告中提到:“今年高校毕业生820多万人, 再创历史新高, 要促进多渠道就业, 支持以创业带动就业。”[1]就业形势的严峻可见一斑。研究生是具有较高知识水平和素质的群体, 是推动我国社会发展的中坚力量, 研究生的就业状况不仅影响着个人发展, 也间接地对社会进步产生影响。对于高等教育学专业的硕士研究生而言, 就业面较为单一, 同时受就业大环境及专业特质的影响, 择业倾向和就业取向展现出一些明显的特征。本研究采用质的研究方法, 聚焦粤东某高校高等教育学专业的研究生群体, 以硕士研究生在读的两位同学为案例进行访谈, 探究“高等教育专业的硕士研究生择业观是怎样的?”这个问题, 积极引导高等教育专业学生合理择业指出方向, 同时可以为高校就业相关部门决策提供参考。
  
  2 研究背景
  
  择业观包括择业和观念两个概念, 择业即是选择职业, 择业者根据个人的需要、兴趣、能力等因素, 同时考虑社会发展的需要, 从社会上各种职业中选择其中一种作为自己职业的过程。择业观是人们对择业的目的和意义、职业的评价和意向所持的根本观念和基本看法, 它是人们的择业倾向和行为在思想和观念中的反映[2].
  
  通过文献梳理, 以“择业观”为关键词进行文献检索发现关于“大学生择业观”主题的研究非常多, 属于热门研究主题。相关研究成果在2010年左右达到顶峰, 近两年热度略有下降。研究对象大多数将大学生作为一个独立的群体, 研究整个大学生群体的择业观。研究类型大致可分为四类:择业观内涵探究、影响择业观的因素探究、正确择业观的树立、择业观的现状调查, 其中采用定量的研究方法探究大学生择业观现状的研究数量最多。
  
  总的来说, 当前对当代大学生择业观的特点已有了较为丰富的总结, 但不足之处显而易见。首先, 大部分的研究都是对文献资料进行总结及归纳, 实证研究较少, 且定量研究的数量又远多于定性研究。第二, 研究对象缺乏针对性, 较多是以“当代大学生”作为宽泛笼统的研究对象, 对一两所大学的学生从整体上来分析他们的择业观。因此, 大学生择业观领域还有较大空间供研究者作深入细致的探索。
  
  另一方面, 高等教育学是教育学门类下的二级学科, 它是以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象, 即以怎样培养高级专门人才为研究对象, 探索和揭示高等教育活动规律的科学[3].与教育学门类下其他专业相比, 高等教育学专业人数较少, 就业面相对比较单一。通过相关文献检索可以发现, 针对高等教育学专业的择业观研究屈指可数, 这更值得研究者进行探究。
  
  3 研究方法与资料收集
  
  本研究采用质的研究方法, 以半结构式访谈法收集资料。质的研究方法是指:在自然环境下, 使用实地体验、开放型访谈、参与型与非参与型观察、文献分析、个案调查等方法对社会现象进行深入细致和长期的研究[4].目前对于择业观的研究多采用文献收集、定量研究方法, 比如对一所学校或某区域内的多所学校大范围地发放问卷进行调查。这些研究结果虽然也总结归纳了大学生择业观的特点, 但具体每一位大学生如何对择业的各方面选择进行权衡、择业观的形成过程中遇到过哪些困扰、怎么看待影响择业观的各项因素等, 这些问题都无法被结构化的量表所检测并详细地体现出来。质的研究与量的研究不同, 质的研究强调在自然情境下研究事物发展的动态过程, 因此采用质的研究方法是对现有择业观研究的有效补充。
  
  研究采用半结构式的访谈, 即根据访谈提纲进行访谈, 有明确的主题及基本的内容范围, 可以根据访谈的具体情况作灵活的调整。在访谈对象的选取上, 本研究采用目的性抽样, 即根据研究目的选择有可能为问题提供最大信息量的样本。本研究聚焦的对象是粤东地区某高校高等教育学专业的硕士研究生群体, 范围较具体, 力图展现出高等教育学专业背景为研究对象的择业观所带来的影响。
  
  最终选取两位高等教育学专业的硕士研究生同学进行个案访谈, 两位访谈对象的共同特点是健谈、平易近人并对高等教育学专业及未来就业多有思考。第一位访谈对象刘某是研三的学生, 已有了一些择业的经验, 社会就业现实的反馈让他对自身择业观有了更为明确的认识。第二位访谈对象廖某是研二的学生, 相较于刚入学的研一学生, 对研究生生活、高等教育学专业、未来就业等问题的期望和看法已初步成型。
  
  访谈总体按照提前列好的访谈提纲进行, 在征得受访者同意后进行全程录音并做必要的访谈笔记。两次访谈持续时间均为半个小时左右, 在访谈过程中受访者的回答与提纲有偏离时, 作为访谈者会努力使访谈回归正轨, 注意与受访者的实际交流, 尽量采用受访者的“本土概念”, 以使双方的沟通更顺畅, 努力拉近与受访者的心理距离。
  
  4 研究结果
  
  将实地笔记即访谈录音逐字转换成文字, 并对文档进行编码, 形成资料矩阵表。之后就资料矩阵表里的各个类属比较两个个案的共同点, 作出总结性的结论。本研究涉及两个个案, 不能完全得出某些他们共有的特点是因为高等教育学专业背景所导致的, 但至少可以为探索这种形式的因果关系提供某种启发。得到主要结论如下:
  
  4.1 高等教育学专业学生择业观:四个维度体现
  
  通过分析, 两位受访者在负面态度、倾向稳定、节奏合适、分阶段考虑四个维度上有很多相似之处, 从这四个维度出发基本上可以回答“高等教育学专业学生择业观是怎样的?”这个核心问题。
  
  如图1所示, 负面态度、倾向稳定、节奏合适、分阶段考虑是高等教育学专业学生择业观的四个特征。当然, 除了四个维度之外, 对某位受访者, 或者说对高等教育学专业的其他研究生同学而言, 择业观的体现也许还有其他维度, 比如薪酬, 但根据目前收集到的资料并没有体现出来, 因此没有把它纳入结论。
  
  图1 择业观的影响因素和四个维度

  
  下面对这四个维度进行具体解释。
  
  4.1.1 负面态度
  
  负面态度是指, 作为高等教育学专业的学生, 两位受访者对择业都持负面的态度。受多方面因素影响, 他们均认为找到一份自己满意的工作很难。这里负面的态度包括了担忧、着急、发愁、心酸等, 但并不代表他们在行动上有不求进取之意, 实际上两位同学在择业的实际行动上都很积极。
  
  在对刘某进行访谈时, 他正处于找工作的过程中, 作为一个乐观并积极尝试的人 (这与他对择业所持的态度并不矛盾) , 在漫长的找工作过程中, 因屡屡碰壁, 他的心态及对目标工作的定位也逐渐发生改变:
  
  我觉得我的心态比年前已经平和了许多, 因为年前我就一直都很着急。
  
  年前就天天想着找工作, 每天打开电脑就在看招聘信息然后投简历。我差不多投了快100份简历吧, 都没有回音。
  
  问:那你会不管它是否专业对口都愿意试一下投简历吗?
  
  刘:年前我没有, 但年后被逼上绝路所以也开始尝试, 想着找不到合适的那就先借着别的锻炼一下。
  
  在对廖某的访谈中, 他对高等教育学专业背景的择业表达了更为强烈的消极态度, 首先是谈到在学习了高等教育学专业后, 发现它和自己想象的不一样, 后来观察到同专业各位师兄师姐择业过程后, 对未来择业就更加悲观。例如当问到自己对将来找工作所持态度时:
  
  怎么说呢, 担心还是有的, 很担心自己找不到一份满意的工作。
  
  在谈到同专业的同学们找工作的态度时:
  
  我觉得大家都在愁怎么找一份好点的工作, 把自己推销出去。
  
  同时他也谈到这是他一直以来都有的一种观念:
  
  问:那你觉得同专业其他同学对择业的态度会对你产生影响吗?
  
  廖:自己本身对这个专业的就业前景就有一个预期, 知道不管是什么文科专业, 就业都不怎么好, 它的技术性和专业性就没有理工科强, 像我们学了个半吊子的就……自己的能力也不是特别强嘛, 所以就对就业这方面的担忧还是比较大的。其实别人怎么跟我说这个专业就业不好对我影响也不是很大, 更多的是自己对这个专业的考虑吧。
  
  在访谈的过程中, 可以感受到廖某的个人感情色彩比较浓厚, 而刘某相对就问题本身而言来回答。结合他们回答时的语气、表情等, 并抛开一些感情色彩, 我可以感受到在语言背后他们对择业的负面态度。
  
  4.1.2 倾向稳定
  
  未来所从事的工作是否稳定, 是两位受访者都反复提到的一点。倾向稳定指的是, 两位受访者都倾向于寻找一份工作时间规律、不会频繁变动、不用担心会被轻易解雇的工作。因此, 两位受访者对有关学校的工作都表示了较大兴趣, 而对公司、企业、政府部门等工作两位受访者均未表示出明显的青睐。
  
  在刘某的访谈中, 当一开始抛出问题“找工作首先考虑的因素”时, 他就提到工作性质是考虑的重点, 特别是“稳定性”这个特征:
  
  我考虑的可能是这个行业吧。我一直想进学校, 我就一直在投学校的, 就相当于一个稳定的……我觉得我考虑的是一个工作性质, 就是偏向于一些稳定的。
  
  在廖某的访谈中, 同样谈到找工作首要考虑的因素, 也谈到了“稳定性”这个关键词:
  
  主要是看重这份工作的稳定性, 其次学校的环境是比较单一的, 没有公司那么复杂。
  
  总之, 两位受访者都特别提到了工作稳定这个特征, 在访谈中也特别表现出对学校这样的工作环境的向往。
  
  4.1.3 节奏合适
  
  节奏合适指的是, 未来的职业的工作节奏应该适中, 不宜过快, 并且要符合自己的性格、能力和兴趣。一份职业是否合适每个人会有各自不同的感受, 在刘某的访谈中, 就强调了薪酬都不是最重要的, 适合自己的才是最重要的:
  
  工作还是要自己喜欢, 我觉得工作中开心最重要。如果你拿很高的工资, 但天天工作不开心, 工作压力又很大很烦躁, 我觉得生活也不会很好。
  
  在廖某的访谈中, 当谈到选择工作地点的话题时, 他也强调了选择的工作一定要让人觉得舒服:
  
  怎么说呢, 我这个人比较懒, 在广州深圳这种地方让我不舒服, 它的节奏会很快。
  
  累都是其次的, 就是本来就觉得比较浮躁, 然后到这种快节奏的地方会感觉竞争压力……就会觉得越来越躁。
  
  总之, 访谈体现了两位受访者都不希望找一份节奏快的工作, 认为那样会让人很躁, 倾向于选择节奏舒缓的工作。
  
  4.1.4 分阶段考虑
  
  分阶段考虑指的是, 不把一份工作视为自己终生从事的职业, 而是把职业选择视为一个长期的、动态的过程。当经过了某一阶段, 自己工作的成就感、获得感等下降了, 或工作前景堪忧, 或对当前的工作不再抱有热情, 或有了更好的选择, 种种原因都会使其选择更换工作。两位受访者在访谈中均表达了这样的择业观念, 因此他们也大多对选择第一份职业持豁达态度, 实在找不到一份自己认可的工作, 先将就某一份工作, 积累经验, 适时再做改变。
  
  在访谈时, 还处在找工作状态的刘某在谈到当下对找工作的态度时就提到:
  
  如果刚开始找不到一份喜欢的, 可以先找一份别的, 并不是说一份工作就要干一辈子。
  
  同样的, 廖某在访谈过程中多次重复了这个观点, 让人印象深刻:
  
  接下来三年到五年的规划都是做这个嘛, 时间一长谁知道呢?可能会把这份工作辞掉去干别的事情吧, 毕竟作为职场新手的话积累经验是很重要的。这份工作做长了如果觉得有需要那可能再去读个博士, 或者进一步努力在学校里面转岗嘛。
  
  现阶段我只是想找一份工作解决自己的就业问题, 现在是解决燃眉之急, 之后可能会有另一番打算。
  
  其实我们的职业生涯是一条很长很长的道路, 不可能现在在这个点上我就一直在这个点, 我可能会在这个点上工作三到五年, 这个周期后我再跳到另一个点, 不可能说我就一直做这一份工作。
  
  这样分阶段考虑的择业观经过两位受访者的描述给研究者留下了深刻的印象, 之所以有这样的观点, 最主要是对高等教育学专业找到合适工作的低预期所带来的。大家都认为作为高等教育学专业的学生很难找到一份对口的工作, 因此把找到第一份工作的预期调整为只要能够积累经验, 之后适当的时机再更换, 最后形成了一种阶段性的择业观。
  
  4.2 影响高等教育学硕士研究生择业观的因素
  
  如图1所示, 通过访谈获得的信息, 归纳总结出影响高等教育学硕士研究生择业观的因素有以下几项:
  
  4.2.1 家庭背景
  
  家庭背景是影响择业观的重要因素, 原生家庭给予的观念是什么样的, 似乎根深蒂固地存在于一个人的思维中, 很难改变, 正如谈到找工作的影响因素时, 刘某表示:
  
  然后还有一个就是家庭的影响吧, 我觉得从小我的家人对我的影响就是, 不需要赚什么钱, 就是希望我找一份稳定的工作, 以后能够相互照顾。
  
  另一方面, 对家庭的责任感、依赖感等, 也影响了择业。廖某在谈到工作地点的选择时, 谈到:
  
  我现在不是在广东嘛, 也在这边实习, 但我很排斥这边, 我不喜欢这边, 这也是一个考虑因素, 我会离家近一点吧。广州实在太远了。还有个原因是我是独生女, 离家近很多事情处理起来会方便一些。
  
  总之, 家庭这个因素在择业上起到了重要的影响。不过家庭因素在大部分问题上都起到举重若轻的作用, 在这里不能代表高等教育学专业硕士研究生这个群体的特性, 但因为它的重要作用, 还是把它特别提出来。
  
  4.2.2 专业就业情况
  
  高等教育学专业的实际就业情况无疑对该专业硕士研究生这个群体的择业观起到了不可磨灭的重要作用。专业的就业情况好坏直接影响了个人的职业规划、择业态度等。高等教育学专业的就业情况并不乐观, 许多同学在毕业时都未能找到合适对口的工作, 甚至以自己的本科专业去找工作。并且高等教育学也没有一个真正对口的职业, 导致直接要这个专业的单位很少, 缺乏对应的岗位, 甚至没有面试的机会。
  
  在与刘某的访谈中就谈到:
  
  (当时他已找到了一份与高等教育专业无关的工作)
  
  问:那你现在打算继续找工作吗, 你认为自己现在欠缺的是什么呢?
  
  刘:我觉得我欠缺的就是……机会, 我觉得没有学校让我去面试, 我在汕大的面试都是正规学校里的第一个。
  
  在谈到当下对找工作的态度时, 刘某提到了投送简历的量之大, 而这与他得到的面试通知数量完全不成比例:
  
  然后我现在也要写论文, 可能精力就分散了, 不像年前就天天想着找工作, 每天打开电脑就在看招聘信息然后投简历。我差不多投了快100份简历吧。
  
  同样的, 在对廖某的访谈中, 她也提到了关于择业最大的困扰:
  
  我觉得就是, 就业面似乎有点窄, 我看之前有师兄找工作是以本科的专业去找的, 而不是以教育学。就是这个专业给我的感觉就是就业面太窄了。
  
  以上可见, 高等教育专业低迷的就业情况是影响择业的一个非常重要且关键的原因。
  
  4.2.3 自我认知
  
  在访谈过程中, 两位受访者均表示他人态度、行动等对自己的择业观并不会产生太大的影响, 正如当刘某被问到同专业同学找工作的状况是否会影响其择业态度时谈到:
  
  我觉得基本上对我是没有影响的。因为我, 我来读研的时候的想法跟现在其实是一样的, 我基本上没有改变。我觉得这个找工作跟个人的性格、他的家庭受的教育、家里言传身教的一些影响有关。
  
  同样, 廖某在谈到家人、同事、朋友的态度对自己择业影响时也提到:
  
  其实别人怎么跟我说这个专业就业不好对我影响也不是很大, 更多的是自己对这个专业的考虑吧。
  
  问:你的朋友家人这些是否有对你将来择业提出过一些建议?
  
  廖:很少!主要在我自己, 因为他们也不了解这个行情。
  
  可见, 就两位受访者来说, 职业的选择大多是从自己出发, 他人的态度、看法或建议等很难影响到自己本身的行动。不过这一点也许是这两位受访者的共性, 而非影响整个高等教育学专业学生择业观的因素中所共有的特点。
  
  4.3 对策及建议
  
  在访谈的过程中, 两位访谈对象由日常学习及找工作的体验, 很自然地谈到了对高等教育专业的学生学习及择业有关的一些对策及建议, 这部分虽不在本研究提出的问题里, 但这些建议或对策的出发点都是为了在硕士研究生阶段结束能顺利择业, 由此引申出的个人提前能做的准备以及希望学校或学院能改进的相关建议, 因此也十分重要。
  
  4.3.1 做有针对性的准备
  
  这是刘某在谈到为了毕业时候择业顺利应当做什么准备时分享的经验, 个人的目标应当明确, 并且要提前做准备, 做到心中有数, 最好还有一个长期的规划, 这样可以在毕业的时候有条不紊、不慌不忙:
  
  我觉得到了研二之后, 就会考虑这个实习跟你以后工作是不是相关。我觉得还是要做一些相关的实习, 因为去面试的时候他可能会问你对这个岗位有什么认识, 之前有没有过相关经验, 这样才能有话说。
  
  要根据以后的想法来转移一下自己的侧重点, 就是自己想干啥就多做这方面的准备, 比如考公务员的话就还是提前复习。还有一个就是我觉得还是要想清楚自己要干嘛。
  
  4.3.2 对学院教学方向的建议
  
  廖某认为在研究生阶段的学习中, 出现了理论与现实的矛盾, 即学院所开设的课程及所学的内容与未来择业的关系不大, 或者说所学到的知识并不能很好地应用到未来的工作中, 因此高等教育学背景对找工作起不到促进作用, 进而也造成了对择业的负面态度。于是她针对当前择业的困难现状, 提出了一些建议:
  
  我觉得高教所还不如多鼓励学生去考一些什么教师资格证啊, 给学生多提供一些教学实践的机会啊, 这倒还比让老师来指导我们该怎么去找工作强。走进课堂给学生讲课啊, 多给我们申请几个助管助教的岗位啊, 做些学生管理的工作, 这样会更好。
  
  我觉得实践很重要, 不能只在课堂上给我们教授那些理论。理论很重要, 但让我们实际地去了解高等教育这一大个组织机构是怎么去运作的也很重要。这会让我们能更好地理解那些理论知识的, 对我们就业也是有帮助的。
  
  5 结语
  
  “高等教育学专业学生择业观是怎样的?”是本研究提出的核心问题, 相比教育学大类下的其他专业, 高等教育学专业是小众的, 但这个专业背景对于每一位该专业的同学都意味着很多。无论是对高等教育领域充满学术热情想要继续探索深造, 还是希望尽快获得硕士研究生学历踏入社会工作, 硕士研究生三年的学习生活对每一位专业的同学都意义非凡。本研究针对两个个案做了粗浅的质的研究, 高等教育学这个专业背景究竟给各位同学打上了怎样的烙印, 对人生产生了怎样的影响, 从本研究中仅可窥一二, 还有待进一步探索。
  
  参考文献
  
  [1]李克强。政府工作报告[EB/OL].  
  [2]李红。大学生择业观探析与引导[J].四川师范大学学报:社会科学版, 2006 (4) :88-94.  
  [3]杨德广。高等教育学概论[M].上海:华东师范大学出版, 2002.
  [4]陈向明。质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社, 2000.
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