网站地图XML 教育教学论文栏目为您提供《积极心理学在高校教育管理中的运用》范文一篇,希望对您在论文写作的时候有所帮助
范文大全
您当前的位置:优选论文网 > 论文范文 > 教育教学论文 >

积极心理学在高校教育管理中的运用

添加时间:2021-06-19 11:38 来源:才智 作者:卢游
  摘要:随着时代的发展, 90后大学生现已成为高校教育中的主力军, 每个时代背景下的青少年都有其各自不同的特点, 社会大众对90后普遍认识主要是自我中心、聪明、富有想象力和创造性、我行我素、早熟、思维独立且有主见、主动接受新事物的能力强、缺乏社会责任感等。传统的高校教育管理模式已不再完全适应和满足90后大学生的需求。本文从积极心理学的角度出发, 借鉴积极心理学的研究成果, 创新教育方法, 完善教学内容, 更多的关注大学生的优良品质和高尚美德, 在教学管理和教学实践中进一步帮助大学生塑造优良的品格、挖掘内在的潜能。
  关键词:积极心理学; 95后大学生;心理健康;教育;思想政治教育;
  《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》 (教社政[2001]1号) 、《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要 (试行) 》等文件中指出:普通高校教师要根据当代大学生的心理特点, 有针对性地开展心理辅导或咨询活动, 帮助大学生树立正确的心理健康意识, 优化心理品质, 增强心理调适能力和社会适应能力, 预防和修复心理问题。并帮助他们处理好学习成才、自我管理、求职择业、人际关系、交友恋爱、人格发展和情绪调节等方面的困扰, 提高身心的健康水平, 促进德智体美劳的全面发展。
  一、积极心理学概述
  关于积极心理学的研究可以追溯到20世纪30年代。到20世纪60年代, 人本主义心理学和关于人类潜能的研究奠定了积极心理学发展的基础。我国关于积极心理学的研究热潮开始于21世纪初, 我国学者也将积极心理学应用于教育、医学等各个领域, 并取得了一定的成果。积极心理学主张研究个体对待过去、现在和将来的积极体验, 研究人类积极的、肯定的品质, 充分挖掘人潜在的、固有的、具有建设性的个体潜能和优势, 激发人的主观能动性, 促进个人和社会的发展, 预防并解决心理问题和其他问题, 使人健康快乐的成长, 这与过去的传统的“消极心理学”的研究内容相悖。积极心理学是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量方法, 研究人类的潜在力量和美德等方面的心理学思潮。[1]
  二、积极心理学在高校教育管理中的运用
  关于大学生的教育管理面临着诸多问题, 高校教育工作者需要不断转变已有的教育理念, 寻找新的教育方法, 在积极正面、科学发展的前提下, 将积极心理学领域的知识运用到大学生日常教育管理中去, 如日常的教育教学活动、思想政治教育、心理健康教育等, 以达到帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观, 塑造积极正面的品格, 丰富和开拓大学生视野, 提升各方面的综合能力。
  (一) 正确认识和评价90后
  由于时代效应的影响, 不同时代背景下成长的青少年都有其各自的特点, 再加上现今信息时代的飞速发展, 使得信息得以快速传播, 部分信息在传播的过程中可能会出现夸大、片面、失真、偏向等现象, 因此, 人们对90后也会出现部分不准确的认识, 甚至是乱贴标签。
  每个人个性特点的形成和发展是社会、学校、家庭、个人等多种原因的相互影响所决定的, 作为高校教育工作者要清楚, 不能盲目的“听别人说”, 特别是网络上对90后的评价多数以负面评价为主, 如自私、虚荣、不爱学习、无责任心、好逸恶劳、拜金等, 而是应该尊重关心、理性看待、客观评价、深入了解, 针对其较为突出的个性特点, 扬长避短、因材施教、激发其学习兴趣和内在潜能。
  (二) 积极心理学在高校教育教学中的运用
  高校教育工作者要利用积极心理学的理论基础和专业知识培养学生的积极观、幸福观、预防观。[2]
  如今, 90后大学生主动寻求心理咨询中心的心理咨询与治疗的意识越来越强, 也学会了更多的自主学习心理问题的解决途径和方法, 并打破了传统的以为“看心理医生就是心里有病”的误区等, 这些现象的转变对于高校心理健康教育工作来说是一大突破和进步, 积极心理学在此领域的运用显得更为重要。其中积极的情绪体验在整个过程中与学生的独立自主、自我认同等密不可分, 因为积极的情绪体验与某种需要的满足紧密相连, 通常伴随着愉悦的主观体验、进而提高人的积极主动性。[3]因此在教育教学的过程中, 老师要创造一个轻松自如、积极活跃的环境, 不要过多的约束、批评、打击、惩罚学生。并将积极心理学的知识渗透到各个学科中去, 以此增强大学生积极的情绪体验、帮助大学生塑造积极的人格、培养大学生积极向上的人生态度。
  高校教育工作者要积极引导学生, 发挥教育的预防和预见功能, 帮助其完善积极的人格、树立正确积极的预防观。而积极心理学的预防观就是让学生自己给自己设防, 预防的主要任务是如何培养出积极乐观、不断前进、独立思考等积极的人格和品质。只要有了优秀的个人品质和积极向上的心态, 一个人就算在痛苦、无助、绝望的环境下, 也可以击垮一切困境, 自行决定自己的人生。[4]主要途径有开设相应的课程、讲座、校内外活动等;定期的开展生命教育和思想政治教育;鼓励学生多参加社会实践活动, 如校内外的交流活动或竞赛活动, 从事与自己专业相关的社会兼职以培养学生的就业观和择业观等。
  总而言之, 积极心理学提出积极预防的理念, 给90后大学生的教育带来了深刻的启发和借鉴, 教育是一个漫长而伟大的事业, 在对90后大学生进行教育教学管理时, 高校教育工作者要始终围绕以人为本、科教兴国、以学生为中心的理念, 结合当代大学生的身心发展特点和时代背景, 促进其积极、正确、科学的全面发展。
  参考文献
  [1]Sheldon KM, King L.Why Positive Psychology Is Necessary[J] Americ an Psychologist, 2001 (3) :56-67.
  [2]王承清,崔立中积极心理学对大学生心理健康教育的启示[J].扬州大学学报(高教研究版),2008.12 (1) :31-34.
  [3]孟昭兰.人类情绪[M]..上海上海人民出版社, 1989:23-42.
  [4]谢书楠积极心理学在大学生思想政治教育中的应用研究[D].西南大学, 2014:22.
电话 13701839868
扫一扫
微信快速咨询
优选论文官方微信

将微信二维码保存到相册

打开微信扫一扫从相册识别

1.点击下面按钮复制QQ号

3008637063

2.打开QQ→添加好友/群

粘贴QQ号,加我为好友