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新时期高校实施“三全育人”理念的实践创新研究

添加时间:2019-02-19 11:26 来源:平顶山学院学报 作者:李效武
  摘要:新时代, 高校担负着培养中国特色社会主义合格建设者与可靠接班人的艰巨任务。如何落实立德树人的根本任务, 如何有效贯彻“三全育人”理念, 是高校思想政治工作的重大课题。创新是贯彻“三全育人”理念的关键与灵魂。在调查分析当前高校思想政治教育的现状、问题及原因的基础上, 结合平顶山学院开展“三全育人”的创新实践, 提出全员、全过程、全方位育人平台和机制建设的有效路径。
 
  关键词:高校; 立德树人; 创新; 实践;
 
 
  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出, 要坚持把立德树人作为中心环节, 把思想政治工作贯穿教育教学全过程, 实现全员育人、全过程育人、全方位育人, 努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。这一重要论断, 为当前加强和改进新时代的思想政治工作指明了方向。党的十九大报告再次强调要全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人的根本任务, 发展素质教育。在新时代, 如何牢牢掌握高校思想政治工作主导权, 落实立德树人的根本任务, 将思想政治工作贯穿教育教学的全过程, 实现全员、全过程、全方位育人, 是当前高校必须着力思考并解决的重大课题。
 
  全国高校思想政治工作会议结束后, 全社会在如何有效落实习近平总书记的讲话精神, 做好高校思想政治工作方面有很多创新实践。平顶山学院作为地方本科高校, 在思想政治工作方面也有许多新的尝试, 并取得一定成效, 被评为河南省“三全育人”综合改革试点高校。本文拟以平顶山学院的创新实践作为样本, 探讨新时代有效落实“三全育人”理念的创新路径, 以求抛砖引玉。
 
  一、“三全育人”理念的内涵及基本要求
 
  “三全育人”是指“全员育人、全程育人、全方位育人”这三方面的内容, 不仅是指道德素养方面的教育, 还是一种系统的育人理念。这个理念从教学、管理、服务等多维度强化师生思想政治工作, 以更好地服务大学生的整体思想素质培养, 促进高校人才培养质量和水平的全面提升。
 
  首先, 全员育人, 是从育人者维度, 强调每一位社会成员都是育人的参与者, 都要有相应的责任感。对学生进行思想政治教育, 不仅仅是学校的事, 也是家庭、社会乃至学生自身的事, 是全体社会成员之间相互配合、相互促进, 共同育人的过程。在高校的育人队伍中, 不仅应有辅导员、班主任、思想政治课教师, 还应有专业课老师、党政干部、教辅部门人员乃至后勤服务人员。要提高大家对高校育人工作普及性的认识, 增强育人意识, 都应疏导结合, 有意识做好育人工作。
 
  其次, 全过程育人, 是从时间维度, 强调育人工作必须贯穿于大学生学习、生活、成长全过程。从大学生被录取到毕业, 从低年级到高年级每一个阶段、每一个时期, 学校都要时刻关注大学生的实际成长状况, 加强大学生思想政治工作, 不遗漏空白点, 促进全程大学生思想政治素质的整体提升。
 
  最后, 全方位育人, 是从空间维度, 强调在大学生生活、学习过程中, 通过多种有效的教育方式和手段, 全面合理的教学内容, 学生与老师之间的良性互动, 课堂教育与课余教育的相互促进, 理论学习与实践活动的有机结合, 使学生德、智、体、美、劳全面发展。不管是教学、管理还是服务, 每一过程、每一环节都要相互配合, 渗透进大学生生活学习的方方面面, 力求全方位、多层次、多角度进行大学生思想政治教育。
 
  二、新时代高校思想政治工作的复杂性
 
  新时代, 我国对外开放的不断扩大, 一些新情况不断涌现, 使得高校思想政治教育工作面临着新的艰巨任务。
 
  随着个人电脑以及智能手机的普及, 网络新媒体已经渗入到大学生生活的方方面面。据一项来自华东师范大学的《大学生网络道德状况调查》显示:在接受调查的大学生中, 有21%的人认为网络对自己的心理健康带来了负面影响, 有57%的人承认在网络上抄袭过论文, 有75%的人习惯从网络上下载盗版音乐和软件, 50%的人在网络上讲过脏话, 11%的人承认有过虚拟性行为, 36%的人主动找过色情网站, 46%的人曾经浏览过色情网站[2]。其他如大学生利用网络诽谤、骚扰他人, 散布谣言, 利用病毒入侵他人电脑、盗窃机密或进行诈骗钱财等违纪违法现象也时有发生。在现实生活中, 手机作为网络时代的交互平台, 几乎已经和大学生群体的日常生活融为一体, 成为他们获取信息的主要渠道。这些新情况, 给当前大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。一方面, 西方敌对势力会利用网络对我国进行意识形态的渗透, 大学生思想活跃, 很容易受到不良影响。另一方面, 网络信息良莠不齐, 大学生很容易受到不良信息的诱惑, 成为施害者或受害者。网络的虚拟性使得传统道德规范难以发挥作用, 很容易使一些大学生忽视个体道德和社会责任, 做出违法乱纪之事。
 
  在当前市场经济条件下, 大学生面临消费的经济压力以及就业、学业的压力等, 在这些压力下, 大学生也出现了一些心理困惑, 并严重影响他们智力潜能的发挥、身心的健康发展以及意志力的培养, 从而影响其正常的生活、学习和工作:上课经常走神, 注意力不集中, 自学坐不住, 内心冲突较多, 学习效率低下;烦恼、焦虑、暴躁、抑郁、冷漠和逆反;自傲、自卑、虚荣;人际关系失调、交往恐惧;神经官能症、精神分裂症、反应性精神病[3]等。
 
  即使是身心较健康的大学生, 也存在学习上急功近利、缺乏长远追求等问题。一些大学生缺乏刻苦钻研精神, 学习动力不足。他们在选课、上课的过程中, 以“有用”“无用”为参考量, 以“市场为导向”。专业技术课程, 他们认为对就业“有用”, 就认真对待;政治教育和文化素质教育课, 他们认为对就业“无用”, 要么将其排除在自身的选课计划外, 要么应付了事。一些大学生对思想政治理论课怀着“厌学、怠学、混学”情绪, 迟到、早退, 缺课、逃课现象严重, 不遵守课堂纪律, 听课不认真, 上课走神、睡觉、玩手机等现象屡见不鲜。
 
  这些现象是当前高校思想政治教育工作面临的现实问题, 这说明要做好当前的思想政治教育工作是一项长期而艰巨的任务, 需要高校全体教职工共同努力, 各项工作都要绷紧思想政治工作这根弦, 展现良好思想政治风貌, 形成育人合力, 共同做好大学生思想政治教育工作。
 
  三、新时代高校贯彻“三全育人”理念的紧迫性
 
  习近平总书记指出, 办好我国高等教育, 必须坚持党的领导, 牢牢掌握党对高校工作的领导权, 使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要保证高校正确办学方向, 掌握高校思想政治工作主导权, 保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置, 加强领导和指导, 形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局[1]。习近平总书记强调了高校思想政治工作的重要性, 同时也指出了高校思想政治教育的工作方法, 即在党委的统一领导下, 各部门齐抓共管。因此, 在当前高校的大学生思想政治工作中, 全员育人是必要的。
 
  其一, 习近平指出:要更加注重以文化育人, 广泛开展文明校园创建, 开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动, 广泛开展各类社会实践[1]。高校辅导员作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 是开展文化育人、开展校园文化活动, 进行思想政治教育的中坚力量。但目前辅导员群体自身的非专业化、非职业化, 导致其重事务性工作轻思想政治教育工作。辅导员作为全员育人中的关键力量, 在实际工作中却难以发挥其全部作用。这主要是因为:第一, 工作事务繁忙, 分散了辅导员进行思想政治教育工作的精力。辅导员工作的核心是对大学生进行思想政治教育。然而, 由于一些高校连年扩招或重教学轻管理, 造成在实际工作中辅导员所带学生的比例远远超出教育部规定的1∶200。同时由于高校内部管理体制存在一些不规范之处, 只要是与学生管理有关的工作就会交给辅导员来做, 甚至院系的一些琐碎事务也会交给辅导员去做, 造成辅导员承担多重角色, 工作职责不清。日常事务冗杂、繁重, 使辅导员疲于奔命, 难于集中精力对大学生进行思想政治教育。第二, 辅导员地位不高, 缺乏上升空间, 容易产生职业倦怠, 进而影响其进行思想政治教育工作的积极性。辅导员是做学生思想政治工作的专职教师, 但由于其工作事务繁忙, 在实际工作中走的是管理岗位, 在职称晋升上, 与专任教师相比存在着很大的劣势。在行政岗位的晋升上, 又由于岗位极其有限, 晋升也存在极大困难。这些因素势必会影响辅导员工作的积极性。第三, 学校缺乏合理的评价机制。很多高校形成了工作内容越多, 形式越多样, 就越能得到认可的奖励机制和一旦学生出事就全面否定的惩罚机制。思想政治教育工作见效周期长, 成果无形化, 缺乏相应的评价机制。因此, 高校应认真分析辅导员做学生思想政治工作的困境, 采取相应措施, 把辅导员从繁杂的学生管理事务中解放出来, 使其能够投身到思想政治教育工作中去, 并制定相应的激励机制。辅导员自身也应提高责任意识, 认真钻研思政教育工作, 积极有效地开展各种有益的校园文化活动, 促进高校思想政治教育工作的顺利开展。
 
  其二, 思想政治理论课教师要与时俱进, 不断改变教学方法;专业课教师要有思想政治教育意识, 树立思政教育责任感, 积极挖掘专业课中的家国情怀, 人文精神, 科学精神, 全球视野等思政元素, 将专业课的“术”和“道”结合起来, 培养时代需要的创新型人才。习近平指出, 要用好课堂教学这个主渠道, 思想政治理论课要坚持在改进中加强, 提升思想政治教育亲和力和针对性, 满足学生成长发展需求和期待, 其他各门课都要守好一段渠、种好责任田, 使各类课程与思想政治理论课同向同行, 形成协同效应[1]。习近平总书记的讲话, 指明了当前思政教育工作中存在的问题。在很多高校, 思想政治理论课教学方式以教师讲授为主, 且班级规模往往较大, 提不起学生的学习兴趣, 效果有限。而部分专业课教师则认为思政教育与己无关, 完全不关注思政教育, 甚至有轻视思政教育的倾向, 无法与思政理论课形成协同格局。因此, 思政课教师要不断改进教学方法, 提高本课程的吸引力与亲和力。各专业课教师也要树立思政教育意识, 积极配合, 形成一种同向同行, 互相协同的局面。
 
  其三, 行政人员要改变工作作风。由于我国大部分高校属于事业单位, 行政工作中存在着效率低下、官僚主义作风。学生在办事或表达诉求时, 一些行政人员缺乏耐心或故意拖延不解决。著名画家陈丹青曾痛心疾首地指出, 今日教育体制的深层结构, 即“学术行政化”, 它所体现的“根本不是学术”, 因为“学院教育不是对学生、对艺术负责, 而是向上负责”。这种不对学生负责, 而是向上负责的心态反映在高校行政管理人员身上, 就是作风不够民主, 办事效率低下, 人为地将思想政治教育与管理工作割裂开来, 严重制约了其在高校全员育人体系中作用的发挥。这势必会影响学生对学校的信任, 进而影响到他们的思想观念, 使思想政治教育的效果大打折扣。
 
  其四, 后勤人员要提供热心服务, 及时解决学生的困难与问题;教辅人员不能仅对教师队伍服务, 对于学生的事情也要给予热心关注。后勤人员的服务是与大学生的生活息息相关的, 其服务态度势必会影响到大学生对所在学校的感情与信任, 从而影响到思想政治教育的效果。一些学校的后勤工作存在不少不和谐之处。如学生报修宿舍电器而迟迟得不到维修, 学生反映学校食堂饭菜价格问题迟迟得不到解答;宿管人员对大学生的管理简单粗暴等。在教辅人员方面也存在一些问题, 如网络中心对学生出现的网络问题不及时解决等。这些势必会削减学生思想政治教育工作效果。
 
  全员育人不仅需要全体教职工全员参加、积极践行, 关键要在学校党委的统一领导下进行, 从而形成“各部门各方面齐抓共管的工作格局”。因此, 学校党委必须对思想政治教育工作高度重视, 并从全局上予以把握, 统一布局, 制定与之相关的职称评定、职务晋升、奖励激励政策以及相应的奖惩措施, 来切实调动全校教职员工参与思政教育工作的积极性, 实现真正的全员育人, 从而为思政教育工作的创新搭建一个良好的平台。
 
  四、贯彻“三全育人”理念的实践创新
 
  习近平指出, 做好高校思想政治工作, 要因事而化、因时而进、因势而新。遵循思想政治工作规律, 遵循教书育人规律, 遵循学生成长规律, 不断提高工作能力和水平[1]。习近平总书记的讲话要求高校思想政治工作要与时俱进, 不断创新。创新是中华民族最深沉的民族禀赋。我们的先民很早就提出了“苟日新, 又日新, 日日新”, “穷则变, 变则通, 通则久”等与创新有关的思想观念。高校思想政治工作想要全面贯彻“三全育人”理念, 就必须通过不断创新, 把握“教书育人规律, 遵循学生成长规律”, 才能切实做好人才培养工作。面对当前高校思想政治工作的新形势, 高校应该如何进行创新?下面以平顶山学院创新思想政治工作为例进行说明。
 
  平顶山学院紧紧围绕落实立德树人这一根本任务, 按照统筹大思政、搭建大平台、推行大教育的基本思路, 加强顶层设计, 突出全员、全过程、全方位育人理念落地生根, 为培养高质量人才提供强有力的思想保证、精神力量、道德滋养和文化条件。
 
  (一) 深化顶层设计
 
  平顶山学院始终坚持把思想政治工作作为引领学校改革发展的导航仪、实现学校新跨越的发动机、提高人才培养质量的助推器。校党委会、院长办公会把学校思想政治工作列入重要议事日程, 定期召开思想政治工作情况通报会和工作协调会, 将思想政治工作与教学、科研、社会服务、国际交流等工作同时部署、同时检查;坚持学校领导干部联系二级单位开展调研和为师生作形势政策报告制度。全校上下形成了党委统一领导, 党政齐抓共管, 各单位紧密配合, 一级抓一级, 层层抓落实, 教育、管理、服务相融合, 专兼职队伍相结合的工作机制。同时, 学校在充分调研的基础上, 对现有28项规章制度进行梳理, 形成了学校《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》《思想政治工作质量提升工程攻坚战实施方案》和13个配套文件, 全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量, “三全育人”的制度体系初步形成。
 
  (二) 突出“四个引领”
 
  2018年, 平顶山学院将“思想政治工作质量提升攻坚战”列为学校五大攻坚战之首, 聚焦思政工作重点任务, 通过突出思想引领、实践引领、制度引领和文化引领, 把好大方向、打好特色牌、用好新方法。突出思想引领, 推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进师生头脑”, 教育引导全校师生筑牢信仰之基, 走对路、扎实干, 凝聚起推动学校发展的强大力量。学校通过落实“1+n”模式, 即突出“习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’”一个主题, 采用“邀请十九大代表进校园, 开展领导干部集中轮训, 举行党的十九大知识竞赛、测试和‘学思践悟微宣讲’, 成立学校十九大精神宣讲团、党的创新理论宣讲团和学生社团‘研习社’”等多种学习形式, 进一步完善校、院两级理论中心组学习制度, 定期开展主题党日活动, 推进学习型党组织建设。推动从“思政课程”到“课程思政”改革, 通过举行校内“思想政治教育教学优秀奖评选”, 培育“学科育人示范课程”, 充分挖掘所有课程的思政资源, 充分发挥专业课教师育人和专业课协同育人作用, 持续提升教育教学质量, 增强专业教育协同育人的功能。突出实践引领, 坚持把大学生参加专业实践和社会实践作为人才培养的一个必要环节来抓, 按照各个年级和各个专业的特点, 纳入人才培养方案, 纳入教学环节, 结合大学生特点, 立体设计实践课程。每年定期组织大学生宿舍文化艺术节、科技文化艺术节、毕业展演等活动;结合教学开展社会实践, 如“三下乡”活动、“服务社会主义新农村建设”活动等。鼓励学生参与全国大学生科技创新大赛等国家级赛事活动。近三年来, 在“挑战杯”全国大学生创业设计大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生化工设计竞赛、中国机器人大赛、全国信息技术水平大赛等各类大学生技能竞赛中, 平顶山学院的学生获得省级以上奖励2000多项。学校已连续十年获得河南省“大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”称号, 被评为全国“五四红旗”团委、全国“三下乡”社会实践优秀单位。突出制度引领, 把制度作为依法治校、强化思想政治工作的硬约束。以《平顶山学院章程》为遵循, 构建现代化治理体系。坚持党委领导下的校长负责制, 认真贯彻民主集中制, 严格规范“三重一大”事项决策程序, 自觉履行“一岗双责”。认真贯彻落实意识形态工作责任制, 明确责任主体、责任清单、责任落实和责任追究。健全“三全育人”工作体系, 实施校级领导联系学生谈心谈话制度、“学业导师、成长导师、班主任”制度, 通过校级领导干部参加一次主题班会、走访一次学生宿舍、与同学们共进一次晚餐等, 充分发挥学校管理人员和专业教师在管理育人、服务育人、教书育人等方面的积极作用;建立家校互访机制、校友联谊机制, 通过“假期家访”“家长访校日”“校友会”等活动, 增强协同育人实效。突出文化引领, 着力加强校园文化建设, 努力营造良好校风、教风、学风。依靠“一团体” (全校现有学生社团99个, 在册人数14365人, 占学生总数的80%以上) , 围绕“十节点” (学雷锋活动月、五四青年节、建党纪念日、国庆节等十个重要节点) , 广泛进行爱国主义教育、传统文化教育、形势与政策教育等。
 
  (三) 加强内涵建设
 
  学校对思想政治工作进行总体统筹、组织协调、督导推动和检查考核, 提供全方位保障, 确保工作实效。建强工作队伍, 配强专职与兼职两支队伍, 坚持把思想政治教育工作队伍纳入学校师资队伍建设和干部队伍建设的总体规划。在思政课教师队伍建设上注重“四个坚持”:坚持把好入关口, 坚持政治过硬作为第一标准, 坚持“传帮带”“集体备课”“集体听课”三个传统, 坚持走出去, 探索思想政治理论课教育教学规律。选优配强专兼职党务工作者, 每年安排专项培训, 强化抓党建和思想政治工作的职责和意识。健全责任机制。按照“党政同责”的原则, 各级党组织负责人为本单位思想政治工作第一责任人, 各单位行政负责人对思想政治工作负主要责任。把思想政治工作质量提升工程纳入处级单位目标管理和校内巡察、教学科研评估范围, 作为各级党组织和党员干部工作考核的重要内容。健全保障机制, 设立党建和思想政治工作专项经费, 并逐年加大思想政治工作的经费投入。学校设立思想政治研究课题专项经费, 每年资助总额不低于15万元, 加强思想政治教育科学研究, 为提升思想政治工作质量提供理论支持和决策依据。
 
  (四) 利用网络新媒体进行思政课程和课程思政的改革
 
  习近平总书记指出:要运用新媒体新技术使工作活起来, 推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合, 增强时代感和吸引力[1]。平顶山学院马克思主义学院在思想政治理论课方面进行了较成功的探索。王培文是平顶山学院的一名思政课教师, 在学生们中一直很有影响。他利用超星思政课辅助教学平台主讲的《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》, 轻松活泼, 很受学生欢迎。“我带的2012级学生毕业后, 接着带2016级学生。同样是‘90后’, 这两届学生在思想、个性、心理上的差别很大。”王培文说。他认为, 要带好学生, 就要关注他们在玩什么、对什么感兴趣, 不断更新工作方式和内容。当代大学生是伴随互联网成长的一代, 无人不网、无日不网、无处不网。针对这一现状, 马克思主义学院改变思政课传统教学方式, 对思政课教学进行创新:开设网络课堂, 不再是老师台上讲、学生台下听, 学生们分成多个小组参与课堂讨论, 并通过手机把讨论结果投射到大屏幕上作为课堂教学的重要组成新分, 使学生成为思政课堂的主角, 不断创新手段和载体。
 
  平顶山学院的思想政治工作创新体现了以下特点。首先, 体现了“因时而进、因势而新”。根据大学生生活在网络新媒体时代的特点, 利用各种网络渠道对大学生进行教育, 使思政教育成为学生的身边事。其次, 充分体现了全员育人。建立“全校教职员工共同参与的思想政治工作体制”, 很好地实施了全方位育人。再次, 充分把握了思想政治教育的客体———人。习近平指出, 思想政治工作从根本上说是做人的工作, 必须围绕学生、关照学生、服务学生, 不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养, 让学生成为德才兼备、全面发展的人才[1]。推动思想政治工作重点向基层聚焦、触角向基层延伸、力量向基层下沉, 把人的工作做到心里, 是思想政治工作改革创新的具体方向。通过对传统的思政课教学模式进行改革, 改变空洞的说教, 充分发挥学生的主体作用, 调动他们的学习积极性, 激发他们的学习兴趣, 提高理论教育效果。利用身边人、身边事去影响学生、感动学生, 使日常思想政治教育如春风化雨, 深入到学生内心世界。这正是习近平总书记倡导的“遵循教书育人规律, 遵循学生成长规律”精神的体现。
 
  结论
 
  习近平指出, 我们的高校是党领导下的高校, 是中国特色社会主义高校。办好我们的高校, 必须坚持以马克思主义为指导, 全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈地传播马克思主义科学理论, 抓好马克思主义理论教育, 为学生一生的成长奠定科学的思想基础。习近平总书记的讲话, 强调了高校思想政治工作的重要性。时代的发展, 科技的进步, 使思想政治教育工作面临着更为复杂的局面, 众多的教育工作者将不得不面对如何做好高校思想政治教育工作这一共同课题。
 
  高校思想政治教育工作实行全员育人是必要的, 即高校所有教职员工都要参与到思政教育中, 包括专任教师、辅导员、行政人员、后勤、教辅等。同时, 学校要从考核评价机制、职称晋升标准、激励政策等方面制定相关政策, 充分调动思政工作队伍的积极性。只有如此, 才能实现“全程育人、全方位育人”。只有人人都参与到思想政治教育工作中, 并且人人关心思想政治教育工作、钻研思想政治教育工作, 高校的思想政治教育工作才能把握住时代脉搏, “教书育人规律, 遵循学生成长规律”。
 
  参考文献
 
  [1] 全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL]. (2016-12-09) [2018-10-17]. 
  [2] 邹娟.近六成大学生曾网上抄袭论文[N].东方早报, 2005-12-16 (5) .
  [3] 邱伟彬.大学生心理问题对高校思想政治教育的挑战和对策[J].闽西职业技术学院学报, 2006 (1) :76.
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