网站地图XML 教育教学论文栏目为您提供《高职院校培养学生公民意识的途径》范文一篇,希望对您在论文写作的时候有所帮助
范文大全

高职院校培养学生公民意识的途径

添加时间:2017-06-30 11:49 来源:辽宁师专学报(社会科学版) 作者:李婷婷
摘要
  公民意识是一种现代社会意识,是公民对自己在国家和社会生活中的地位、权利和责任的一种自觉认识。高职院校学生作为我国未来社会的高等职业技能型人才,肩负着我国现代化建设和民族复兴的重要历史使命,是铸就“中国梦”的重要力量。高职院校学生公民意识关系到中华民族国民的整体素质,关系到社会主义和谐社会的建立和综合国力的提升,也关系到我国社会的持续稳定发展。虽然,高职院校学生的主流意识形态处于比较健康、稳定并积极向上的发展状态,但由于我国传统教育教学体制上的弊端,社会和家庭在此方面教育的缺失等原因,高职院校学生虽然具有一定的民主法治意识,但他们的公民意识仍然淡薄,而且没有将公民意识真正融入到学习、生活和社会实践等领域。所以,加强高职院校学生的公民意识教育是十分必要的。
  
  一、公民意识及公民意识教育的含义
  
  公民意识的含义主要包括人民当家作主、权利义务、平等、法治、人民财产神圣不可侵犯五种观念。公民意识教育是指通过教育公民了解自身权利义务,具备民主、法治、责任、自由平等等意识,并以此为基础,行使法律所赋予的权利,履行自己应尽的责任义务,积极参与国家和社会公共生活。
  
  二、高职院校学生公民意识教育薄弱的现状
  
  近年来,随着我国“以人为本”教育理念的不断深化,高职院校逐渐认识到公民意识教育对学生发展、社会发展及整体民族素质提高到的重要性,所以,加强了对学生进行公民意识教育的力度。高职院校的总体公民意识教育体系已经形成,学生的公民意识也处在不断发展提高的过程中,但仍然不能适应我国日趋完善的社会主义民主政治的发展,需要不断地提高和增强。由于高职院校公民意识教育体系的不完善,缺乏系统性和针对性,也导致了部分高职院校学生公民意识淡薄、不健全,如在课堂上时有“占座”行为发生,这是学生缺乏公共意识所导致的;还有些学生事事以自我为中心,为了达到自己的目的,毫不顾忌他人利益,这是由于缺乏责任意识造成的等等。无论是公共意识还是责任意识都隶属于公民意识范畴。
  
  三、高职院校学生公民意识教育薄弱的原因
  
  高职院校的公民意识教育受到我国传统教育观念的束缚,没有与现代教育很好地结合。通常情况下,高职院校学生所习得的公民意识教育内容主要存在于思政课的课堂教育教学内容之中,但思政课的教育教学形式呆板,不够形象生动,不能有效调动学生学习的积极性,引起学生的共鸣。而且,教育教学内容陈旧,如自立意识、廉洁意识等现代公民意识方面的教学内容,只注重理论说教,并没有深入剖析其内涵。与此同时,公民意识教育过多重视理论灌输,缺乏实践环节,不利于培养学生的公民意识。比如说:高职院校学生大部分都已满18周岁,是法律意义上的成年人,具有选举权,但大多没有参加过社会性的民主选举,缺乏选举体验。我们试想:让一个根本没有选举体验的人糊里糊涂地投票,不仅是对国家民主政治的不尊重,也是对公民权利地亵渎。
  
  另外,公民意识教育并不是一个单一的学科,而是渗透在其他学科之中的。在高职教育阶段,公民意识教育内容主要体现在思政课的教学内容之中,而高职院校的思政课教育教学考核与学生的日常表现脱节,仅以期末考试成绩来判断优良,没有将学生的平时表现纳入考核之中,导致学生不注重日常学习生活中自己的行为规范,只是在考试前死记硬背,突击重点,只要不挂科即可。也就是说,高职院校教育教学考核体系的弊端也是导致高职院校学生公民意识淡薄的原因。
  
  四、高职院校对学生进行公民意识教育的途径
  
  (一)学校方面
  
  高职院校要改变传统教育教学模式,不仅要把公民意识教育内容融入“两课”教育教学之中,还要将其与社会实践活动相结合。公民意识中包含的民主法治、权利义务、自由平等等内容与“两课”内容有很多的契合点,高职院校要充分发挥其对学生进行思想教育的主阵地和主渠道作用,突出公民教育的内容,培养学生的公民意识和公民素质。高职院校可以成立青年志愿者社团、知行社等学生团体,定期进行社会调查、参观考察,为特殊群体,如智障、脑残儿童、及养老院的孤寡老人献爱心;假期组织学生参加“三下乡”活动;组织相关专业学生到社会中为弱势群体提供法律咨询服务。通过这些实践活动和亲身体验,能让学生走进社会,更多地认识社会,了解社会,让学生深刻理解什么是权利义务、民主法治、公平正义和社会责任等公民意识,从而达到知行合一的目的,培养了他们的主人翁意识、社会责任感、民主意识、公德意识和爱国精神。
  
  高职院校要把公民意识教育内容融入到校园文化建设和学生日常生活之中。高职院校要充分利用校园传播媒介,如校园广播站、院报、校园网、宣传橱窗、论文期刊等媒介宣传公民教育内容;可以通过组织“校园百家讲坛”活动(定期邀请专家到校作报告)、参观博物馆等活动帮助学生了解民族历史,树立民族精神,培养学生对社会、对国家的责任感,提高学生的公民素养。高职院校还要将公民意识教育内容融入学校的日常规章制度、行为规范中,将学生的平时表现与期末考核挂钩,促进学生养成良好的学习生活习惯和行为规范,提高学生的自立能力,为他们更好地融入社会保驾护航。
  
  (二)社会和家庭方面
  
  社会和家庭同样肩负着对高职院校学生进行公民意识教育的责任。高职院校学生不仅是大学生群体的重要组成部分,也是我国社会的公民,是未来社会的高级技术人才,他们是否具备公民意识及其程度也会发映出我国社会发展程度和民主进程。所以,政府相关部门应充分利用报纸、电视、网络、宣传栏等大众媒介对民主法治、权利义务观念、自由平等、责任意识等公民意识内容进行宣传,对社会主义、集体主义、中华民族的优良传统等正确的价值观念进行大力弘扬。同时,政府相关部门要定期派专家组成宣讲团到高职院校进行宣讲,为学生答疑解惑,让学生能深刻了解并掌握公民意识的内容。社区作为一线的政府职能部门,要对辖区住户进行走访,制作“宣传手册”宣传公民意识教育内容。也可以定期举行宣传教育活动,让公民意识内容深入千家万户,辐射到社会的每一个角落。
  
  家庭是学生们成长的载体,父母是孩子的老师和榜样,所以,作为家长首先要了解公民意识的内容和含义,提高自身公民意识认识水平和素质,做合格好公民,用自身的实际行动潜移默化地影响自己的子女,从而促进整个社会的发展和民族素质的提高。
  
  参考文献
  
  〔1〕赵益东。公民意识与语文教育〔D〕。辽宁师范大学,2004.
  〔2〕张菁菁。思想政治课公民意识培养研究〔D〕。华东师范大学,2011.
  〔3〕郑淮。场域视野下的学生社会性发展研究〔D〕。西南大学,2007.
  〔4〕曹先东。地理教学中学生公民意识的培养〔J〕。新西部(下半月),2010(02)。
  〔5〕杨维立。大学生“走进人大”与“公民意识”教育〔J〕。上海人大月刊,2010(11)。
  〔6〕肖宗建。塑造学生的公民意识〔J〕。班主任之友,2008(07)。
  〔7〕冯春鸿。大学生公民意识培养的尝试〔J〕。中国科教创新导刊,2008(15)。
  〔8〕陈勇、黄兰珍。“90后”高中生公民意识现状及对策〔J〕。新课程(综合版),2011(03)。
  〔9〕鞠文灿。“加强公民意识教育”的策略思考〔J〕。思想政治课教学,2010(01)。
  〔10〕雷韬。关于大学生参加社会公益服务劳动的调查报告〔J〕。教师博览,1996(11)。
  〔11〕袁学飞。公民意识教育〔J〕。思想政治课教学,2006(12)。
  〔12〕郑杭生。德育要为学生的终身发展和幸福奠基〔J〕。中国德育,2011(01)。
电话 13701839868
扫一扫
快速咨询官方微信
微信号:13701839868
优选论文官方微信